在线学习阶段会让学生们阅读各种不同主题的文章，有些标题会在下面列出，也会和老师同学们一起在线上学习，并在课后上交写作作业。每月，老师会布置两篇作文，之后老师会批改返还，并给学生们详细的反馈信息。七个月的在线学习阶段总共要交14篇作文。

当学生们完成了在线学习，他们还会在随后的线下学习中充分受益：包括辩论，口头演讲，文章写作，以及戏剧和其他集体艺术表演节目。老师和专家会指导陪伴学生们。

线下学习完成后，学生们要开始把他们学习积累的知识进行融会贯通，讨论并推进他们的思路，逐步培育形成完整的个人特性，能对国际上文化和社会的重大问题提出博学的，有条理的，有目的，有洞察力的见解。

以下是一篇关于现代诗歌的文章摘要，安排在《艺术和美学》课程结束部分

中国和西方的现代诗歌（简单总结）

我们说过诗歌是最古老的文学形式——在希腊, 诗歌不仅是叙述虚构故事的唯一形式，还是当时表达含义的唯一书面表现形式。梭伦在表达其政治理念的时候，巴门尼德在表述其形而上学理论的时候，都是用六步格诗写的——因为那是当时唯一的书面表达方式。步格是当时写作必需的，就像逗号，句号和段落是我们今天书面语言的大小零件一样。中国最早的文学形式也是诗歌。当然，中国诗歌必须遵守的标准格式会和希腊有所不同，但原则却是惊人的相似——文字必须遵守发音节奏。在诗歌后出现的散文体是不符合人的直觉的—我们推测当时人们的说话都是散文体。所以散文体真的不能算一个发明，而算一个发现，一个突显领悟：我们其实可以像我们说话一样地写作。现在看来这个发现显得微不足道，这个情况说明我们要考虑思量，为什么对人类来说这是个重大的突破。西方和中国的文明都下意识地重视书面语言中的节奏和韵律，这对我们又有什么启示？

David Symington，是我们的人文艺术总监，研究领域包括古典研究，名著研究，世界历史和思想史。他曾在英国牛津大学攻读了古希腊罗马文学专业，同时也是复旦大学硕士和在读的中国哲学博士。在Studio之外，他还是广播记者和新闻编辑。

Professor Henan Cheng，是美国哥伦比亚大学教授，在耶鲁——中国协会从事项目研究。她也是哥伦比亚大学国际和跨文化研究项目的主要学者。她在美国纽约市的中国教育中心担任研究员和副主任。她毕业于北京大学，是少数民族人口教育的专家。